本科生

截止日期
早申：12月15日；常規(guī)：2月1日
申請(qǐng)要求
語(yǔ)言要求：雅思 6.5；托福 80；SAT或ACT（非必須）
需要在網(wǎng)上提交成績(jī)單、SAT或ACT成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)、作品集、寫(xiě)作樣本、個(gè)人陳述和推薦信。申請(qǐng)時(shí)需要填寫(xiě)自己曾參加的活動(dòng)、興趣、榮譽(yù)、移民信息以及財(cái)務(wù)證明。
作品集要求
作品集應(yīng)當(dāng)展示申請(qǐng)者的興趣和特長(zhǎng)，包含12到20張作品圖片，通過(guò)Slideroom提交。

研究生

截止日期
1月15日
申請(qǐng)要求
語(yǔ)言要求：雅思 6.5；托福 80；GRE或GMAT
需要在網(wǎng)上提交成績(jī)單、GRE或GMAT成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)、作品集、個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人陳述和推薦信。申請(qǐng)時(shí)需要填寫(xiě)曾參加的活動(dòng)、興趣、榮譽(yù)、移民信息以及財(cái)務(wù)證明。
作品集要求
1. 社區(qū)藝術(shù)
寫(xiě)作要求：提交一篇文章，內(nèi)容是關(guān)于申請(qǐng)者作為社區(qū)藝術(shù)家的資歷和發(fā)展目標(biāo)。
作品集要求：需要申請(qǐng)人提交兩份作品集：A. 視覺(jué)藝術(shù)作品集，10-20張數(shù)碼圖片，展示自己作為視覺(jué)藝術(shù)家的能力。B. 社區(qū)藝術(shù)作品集，10-20張圖片，記錄自己在社區(qū)中所受的教育、職業(yè)或志愿者經(jīng)歷。寫(xiě)上描述，如果沒(méi)有這樣的圖片，可以用其他材料代替。
2. 策展實(shí)踐
寫(xiě)作要求：一篇意向陳述，字?jǐn)?shù)800到1000，描述申請(qǐng)人的前期準(zhǔn)備和個(gè)人目標(biāo)。學(xué)院鼓勵(lì)申請(qǐng)者提交寫(xiě)作樣本，如策展提案、展覽評(píng)論等，需要以PDF的格式上傳。
作品集要求：作品集應(yīng)包含10到15張數(shù)碼圖像或現(xiàn)代媒體作品?？梢园ぷ魇覍?shí)踐、策展項(xiàng)目或紀(jì)錄片，需要填寫(xiě)注釋。
3. 電影制作
寫(xiě)作要求：申請(qǐng)者需要提交一封500到800個(gè)單詞的個(gè)人陳述，寫(xiě)明自己的興趣和目標(biāo)。還需要包含以下內(nèi)容：一個(gè)5分鐘默片的情節(jié)梗概、兩人之間的對(duì)話場(chǎng)景、描述一個(gè)自己想做的腳本的概念（500個(gè)單詞內(nèi)）。

作品集要求：作品集最好從同一類目中挑選，以保持前后連貫，內(nèi)容應(yīng)包含以下一種或多種：

A. 視頻/電影：通過(guò)slideroom或者vimeo上傳，最多10個(gè)，單個(gè)長(zhǎng)度不超過(guò)15分鐘，總長(zhǎng)不超過(guò)40分鐘。如果有超過(guò)15分鐘的單個(gè)視頻，可以附上摘要視頻（不超過(guò)2分鐘）。需要說(shuō)明申請(qǐng)者擔(dān)任的角色。不限制風(fēng)格和形式。

B. 視覺(jué)藝術(shù)：最多10張，可以是攝影、繪畫(huà)、戲服設(shè)計(jì)、插畫(huà)等等。不要拼圖，也不要上傳PDF格式的圖片。

C. 寫(xiě)作：最多10個(gè)寫(xiě)作樣本，包括劇本、批評(píng)寫(xiě)作、電影理論、敘事或非虛構(gòu)寫(xiě)作，以PDF格式上傳。
4.平面設(shè)計(jì)

寫(xiě)作要求：目的/設(shè)計(jì)師陳述——闡述自己的背景、興趣和目標(biāo)。

作品集要求：通過(guò)Slideroom提交提交一個(gè)視覺(jué)藝術(shù)作品集，應(yīng)包含18-20張數(shù)碼圖像或現(xiàn)代媒體作品。

本科生

動(dòng)畫(huà)
MICA的動(dòng)畫(huà)專業(yè)致力于幫助學(xué)生在富有經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)制作人的指導(dǎo)和支持下培養(yǎng)他們的夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生為專業(yè)的訓(xùn)練而完善了技能時(shí)，他們同時(shí)也開(kāi)拓了自己的思想。手工與新科技之間的平衡，結(jié)合了表演，故事敘述和批判性思維，可以使學(xué)生提高眼界，作為可靠的藝術(shù)工作者投身于當(dāng)今全球的藝術(shù)機(jī)構(gòu)。MICA還強(qiáng)烈推進(jìn)動(dòng)畫(huà)的跨國(guó)際領(lǐng)域，發(fā)展與歐洲和亞洲的合作。
建筑設(shè)計(jì)
建筑設(shè)計(jì)這門學(xué)科一直以來(lái)就是多層面的?？臻g、社會(huì)和文化方面的注意事項(xiàng)約束著每個(gè)項(xiàng)目。歷史，科技和社會(huì)都成了樓房、公共場(chǎng)所和裝置設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的范圍。MICA的建筑設(shè)計(jì)系的課程安排圍繞三個(gè)主題：通過(guò)物質(zhì)和維度，學(xué)習(xí)空間化和形式化；通過(guò)表意和暗喻，學(xué)習(xí)社會(huì)和文化；通過(guò)調(diào)查、拓展和實(shí)踐，學(xué)習(xí)專業(yè)操作。這三個(gè)主題分別是每一年的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
藝術(shù)史、藝術(shù)理論和藝術(shù)評(píng)論
MICA既提供藝術(shù)史、藝術(shù)理論和藝術(shù)評(píng)論的本科專業(yè)，也提供藝術(shù)史的輔修專業(yè)。作為國(guó)家頂級(jí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院之一，此專業(yè)為想要在藝術(shù)史方面取得美術(shù)學(xué)士（BFA）的學(xué)生提供了獨(dú)一無(wú)二的機(jī)會(huì)。藝術(shù)史學(xué)家的工作以研究創(chuàng)作的歷史為中心。在MICA，藝術(shù)史的學(xué)生專注于工作室實(shí)踐，也是活躍的藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師集體中的一員。MICA在藝術(shù)史專業(yè)所提供的知識(shí)是高質(zhì)量并且昂貴的，許多頂尖的文理學(xué)院都不能與之相較。MICA的藝術(shù)史課程平衡了學(xué)術(shù)作業(yè)和有出色工作室參與的獨(dú)立研究。幾乎一半以上的專業(yè)所需的學(xué)分要依靠工作室課程作業(yè)來(lái)完成，而藝術(shù)史專業(yè)的學(xué)生也會(huì)被大力鼓勵(lì)去利用工作室的選修課達(dá)成在此科目上的集中學(xué)習(xí)。
陶瓷
MICA的陶瓷專業(yè)提供極具特色的課程，并保證高度集中的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)參與到陶瓷這個(gè)媒介中為切入點(diǎn)進(jìn)行試驗(yàn)和考察，致力于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在創(chuàng)新和復(fù)合型思考的框架下，陶瓷專業(yè)的課程能幫助學(xué)生發(fā)展技能。學(xué)生們可以參與到傳統(tǒng)的和當(dāng)下的陶瓷媒介中，同時(shí)也活躍于批判性研究。沉浸在這豐富的知識(shí)環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)習(xí)了當(dāng)代藝術(shù)文化，也了解了自己。通過(guò)學(xué)習(xí)陶藝，他們懂得也挖掘了陶藝在美術(shù)以及工業(yè)美術(shù)中的多樣性。一個(gè)人對(duì)于發(fā)展自己想法的信心是一個(gè)關(guān)鍵性動(dòng)機(jī)，這個(gè)動(dòng)機(jī)會(huì)激人用各種方式完成這項(xiàng)有意義的工作。學(xué)生們帶著他們強(qiáng)烈的信念來(lái)學(xué)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拜訪藝術(shù)家們。
素描
MICA承諾讓學(xué)生達(dá)到素描的最高水平。在此方面，素描專業(yè)是所有專業(yè)的基礎(chǔ)，也是高級(jí)選修課的資源。選擇素描專業(yè)的學(xué)生可以對(duì)這項(xiàng)課程進(jìn)行深刻而廣泛的研究。學(xué)習(xí)素描，也就學(xué)習(xí)了如何識(shí)別物體視覺(jué)形態(tài)的特點(diǎn)和它們所占據(jù)的空間。為了清楚地表達(dá)對(duì)物體的看法，必須仔細(xì)協(xié)調(diào)眼和手的合作。素描專業(yè)的重點(diǎn)項(xiàng)目是中層畫(huà)室課程。除了攝影，環(huán)境設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)專業(yè)，所有專業(yè)的學(xué)生都要參加人體素描和畫(huà)室課程。學(xué)生有14門選修課，其中一些對(duì)任何一個(gè)有工作室的專業(yè)都開(kāi)放，另外一些則只對(duì)油畫(huà)，版畫(huà)和素描開(kāi)放。我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展和追求他們自己的視覺(jué)看法。素描專業(yè)的學(xué)生還會(huì)和油畫(huà)，素描，版畫(huà)和一般美術(shù)專業(yè)的學(xué)生一同參加高級(jí)獨(dú)立的課程。
纖維
纖維專業(yè)強(qiáng)調(diào)紡織結(jié)構(gòu)的鑒別和檢驗(yàn)，柔軟、靈活的平面表現(xiàn)的物理特性，以及纖維的應(yīng)用。纖維固有的可能性，作為美術(shù)和工業(yè)美術(shù)的媒介擁有的悠久而豐富的歷史，以及媒介的技術(shù)發(fā)展被纖維專業(yè)看作是實(shí)驗(yàn)和開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)。纖維專業(yè)不僅涉及對(duì)纖維制品本身的理解和生產(chǎn)，也涉及與其他媒介和材料的作用和聯(lián)系。纖維專業(yè)還要求學(xué)生具有批判性的寫(xiě)作能力，不只關(guān)注纖維，也要關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)世界的議題。學(xué)生會(huì)學(xué)到常規(guī)和非常規(guī)的工藝流程，包括染色、縫紉、篩網(wǎng)印花、編織、智能紡織、三維形式的操作、柔性結(jié)構(gòu)、拼貼、集合和雕塑表面。
游戲設(shè)計(jì)
在游戲設(shè)計(jì)專業(yè)里，學(xué)生會(huì)探索作為創(chuàng)意實(shí)踐的游戲，它們能娛樂(lè)、教育并創(chuàng)造社會(huì)改變。學(xué)生會(huì)在團(tuán)隊(duì)中、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室里工作，學(xué)習(xí)從原型到成品來(lái)制作游戲，并關(guān)注以下領(lǐng)域：游戲設(shè)計(jì)、敘事、編程、藝術(shù)制作、動(dòng)畫(huà)、聲音等等。學(xué)生會(huì)獲得杰出的技術(shù)和概念技巧，為游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)的事業(yè)打下基礎(chǔ)。
純藝術(shù)
藝術(shù)家希望為學(xué)生制定一個(gè)涵蓋MICA美術(shù)系所有范圍內(nèi)課程的獨(dú)立專業(yè)，而純藝術(shù)也許就是個(gè)理想的專業(yè)。在純藝術(shù)專業(yè)，學(xué)生探究各式各樣的藝術(shù)課程，以發(fā)揚(yáng)他們的藝術(shù)天賦和能力，從而對(duì)學(xué)校提供的資源進(jìn)行全面的應(yīng)用。因?yàn)橹贫ǖ膶W(xué)位計(jì)劃是開(kāi)放性的，學(xué)生可以仔細(xì)計(jì)劃他們的課程以便完成個(gè)人方向的研究，這些方向可以是跨學(xué)科的，以某主題為中心的，或者是跨媒體的或多媒體建設(shè)。這個(gè)項(xiàng)目的特性是靈活性，以及注重學(xué)科間的聯(lián)系，它符合關(guān)于學(xué)科和媒體間人為的傳統(tǒng)界限的最新見(jiàn)解。另一個(gè)純藝術(shù)專業(yè)的好處是，你能接觸到一些共享資源——設(shè)備，全體教員和課程。
平面設(shè)計(jì)
MICA的平面設(shè)計(jì)課程圍繞核心的設(shè)計(jì)課按順序分三年展開(kāi)。學(xué)生應(yīng)該在第一學(xué)年的春季學(xué)期確定主修平面設(shè)計(jì)系的哪個(gè)專業(yè)。核心課程是在大二開(kāi)始，學(xué)生需參加排版和平面設(shè)計(jì)中兩組相配的課程。大三和大四的學(xué)生要繼續(xù)按順序上核心課程，還有機(jī)會(huì)參加平面設(shè)計(jì)和其他工作室學(xué)科的高級(jí)選修課。平面設(shè)計(jì)系鼓勵(lì)本專業(yè)的學(xué)生參與藝術(shù)系的選修課。在大二之后才選了平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，或是從其他系改變專業(yè)的學(xué)生，可能需要多加一到兩個(gè)學(xué)期完成核心要求，特別是當(dāng)核心課程中的某些元素只在秋季或是春季學(xué)期才有。大二之后，才可以和系領(lǐng)導(dǎo)或顧問(wèn)商討轉(zhuǎn)來(lái)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的事宜。
插畫(huà)
系里的課程為學(xué)生加入專業(yè)人員的行列提供了技術(shù)上和概念上的準(zhǔn)備。插畫(huà)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作，這基于個(gè)人的審美觀以及游刃于市場(chǎng)和文化間的靈活性。當(dāng)代的插畫(huà)家多數(shù)創(chuàng)作是為了發(fā)表（在書(shū)、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站、漫畫(huà)、繪畫(huà)小說(shuō)、學(xué)院出版刊物、海報(bào)、宣傳單、音樂(lè)圖像等等上）和試驗(yàn)性生產(chǎn)（電影藝術(shù)的概念及特征設(shè)計(jì)、視頻游戲、動(dòng)畫(huà)和電視）。
插畫(huà)系的全體教員都是專業(yè)人士，他們?cè)谡n上分享成功的經(jīng)驗(yàn)。他們還會(huì)在插畫(huà)系的所有專業(yè)，漫畫(huà)商討會(huì)和藝術(shù)節(jié)中出現(xiàn)。此外，一些著名的嘉賓演講人也會(huì)探討他們的工作以及為學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
交互藝術(shù)
交互藝術(shù)系的學(xué)生學(xué)習(xí)如何建造機(jī)器人、制作游戲和創(chuàng)造聲音藝術(shù)，所有的這些都要用到很多媒體和設(shè)備。通過(guò)以從實(shí)踐中學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新性探究的過(guò)程，交互藝術(shù)的學(xué)生對(duì)一些新的和不斷出現(xiàn)的科技能夠自如應(yīng)對(duì)，并且，他們還會(huì)發(fā)揚(yáng)個(gè)人實(shí)踐，這些實(shí)踐結(jié)合了新的和傳統(tǒng)的設(shè)備和形式。交互藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生會(huì)以核心課程開(kāi)始他們的學(xué)習(xí)，核心課程是通向所有更高層次課程的先決條件，讓學(xué)生能夠自由選擇他們的道路。交互藝術(shù)將數(shù)字/軟件/硬件課程與制作課（包括開(kāi)放的3D制作課程）結(jié)合起來(lái)，為手工和數(shù)字化程序相結(jié)合提供了基礎(chǔ)。每個(gè)核心課程都有游戲，聲音藝術(shù)和機(jī)器人藝術(shù)專門的課程作業(yè)。
跨學(xué)科雕塑
系里提供的課程使理論和實(shí)際相結(jié)合，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多學(xué)科、多媒體的學(xué)習(xí)方法，以及與新觀眾，新群體進(jìn)行合作。通過(guò)創(chuàng)新性課程，學(xué)生接觸到大量藝術(shù)上、材料的、空間的和不固定的創(chuàng)新的可能性，同時(shí)開(kāi)發(fā)了一系列概念上的技巧和策略，使他們認(rèn)識(shí)到發(fā)明方式的內(nèi)容。在藝術(shù)制作上，學(xué)生同時(shí)探究試驗(yàn)性的和已有的方法。系內(nèi)的課程讓學(xué)生通過(guò)工作，為培養(yǎng)建設(shè)性和技巧性的能力建立一個(gè)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這些工作領(lǐng)域有木材建設(shè)、金屬制造、模具制造、鑄造、裝置、鐳射切割、3D印刷、快速原型制作、焊接、雕刻和建筑。學(xué)生還會(huì)被鼓勵(lì)在攝像裝置、表演、基于時(shí)間的藝術(shù)、照片和雕塑結(jié)合、3D計(jì)算和其他更新的領(lǐng)域進(jìn)行進(jìn)一步探究，但學(xué)生們的挑戰(zhàn)是要用這些技能來(lái)完成工作，而工作還是關(guān)于復(fù)雜的，多樣的和不斷變化的全球文化。
繪畫(huà)
繪畫(huà)專業(yè)既因其傳統(tǒng)也因其反叛而區(qū)別于其他專業(yè)。本專業(yè)注重發(fā)展扎實(shí)的油畫(huà)和素描技能，探究傳統(tǒng)和新穎的繪畫(huà)形式（具象藝術(shù)和抽象藝術(shù)，2D和3D），以及欣賞獨(dú)立，個(gè)性的表達(dá)和大膽嘗試。為學(xué)生介紹廣泛的傳統(tǒng)繪畫(huà)習(xí)慣和更符合當(dāng)代的方法和形式。繪畫(huà)系的課程廣泛、多樣、容易理解，符合其專業(yè)的個(gè)人需要。從人物畫(huà)和風(fēng)景畫(huà)到諸如材料詩(shī)學(xué)、個(gè)人敘事、視覺(jué)音樂(lè)、協(xié)作、表演和裝置藝術(shù)等課程。此外，繪畫(huà)系鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)廣泛的工作室選修課對(duì)其他科目進(jìn)行探究。大量的油畫(huà)和工作室選修課在獲取學(xué)位的計(jì)劃課程之內(nèi)，其數(shù)量超過(guò)了其他系提供的選修課，從而給油畫(huà)專業(yè)的學(xué)生帶來(lái)更多選擇上的自由。非油畫(huà)專業(yè)的學(xué)生也會(huì)找到各種能幫助他們提高個(gè)人表現(xiàn)力的課程。
攝影
MICA的攝影專業(yè)利用技術(shù)發(fā)展的最新水平和數(shù)字化圖像技術(shù)，探究黑白照片和數(shù)碼沖印的差別，試驗(yàn)非傳統(tǒng)的方式以及掌握工作室燈光和大型攝像機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入攝影作為一門藝術(shù)的整個(gè)范圍。廣泛的課程開(kāi)拓了學(xué)生對(duì)美學(xué)的理解和技能，為他們將來(lái)跨入攝影界做好了準(zhǔn)備。
版畫(huà)
版畫(huà)系提供了大量工作室學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：浮雕、凹版印刷、光刻和絲網(wǎng)印刷。版畫(huà)系中的科目都是以美術(shù)基礎(chǔ)為教學(xué)方法，使學(xué)生擁有個(gè)人審美能力。版畫(huà)課特別適合那些對(duì)探究文化和個(gè)人身份感興趣的學(xué)生。版畫(huà)系使學(xué)生廣泛地接觸到傳統(tǒng)和現(xiàn)代的技術(shù)，提供計(jì)算機(jī)輔助版畫(huà)和書(shū)籍藝術(shù)課程，以及推動(dòng)版畫(huà)和其他媒體或裝置的跨學(xué)科結(jié)合。經(jīng)過(guò)對(duì)各種各樣印刷媒體的深入探究，以及通過(guò)對(duì)高級(jí)版畫(huà)制作過(guò)程的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，版畫(huà)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
產(chǎn)品設(shè)計(jì)融合了設(shè)計(jì)、技術(shù)和制作，學(xué)生可以學(xué)到多種技能，迎接越來(lái)越多的機(jī)遇。學(xué)生會(huì)掌握視覺(jué)、技術(shù)、概念能力，將產(chǎn)品拓展到系統(tǒng)中，并重新發(fā)明人們使用它們的方式。課程結(jié)合了設(shè)計(jì)、材料、數(shù)碼和機(jī)械構(gòu)造、道德和可持續(xù)實(shí)踐和跨學(xué)科合作。課程還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)精神，讓畢業(yè)生獲得將所學(xué)的知識(shí)投入職業(yè)中的能力。

研究生

社區(qū)藝術(shù)
社區(qū)藝術(shù)的藝術(shù)碩士提供社區(qū)藝術(shù)為基本的或是社區(qū)合作的活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐不可分割的一部分。社區(qū)藝術(shù)碩士將技能，知識(shí)，能力和集中創(chuàng)作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)和確定自己的藝術(shù)審美，從事個(gè)人和集體的藝術(shù)研究，以及發(fā)展新的藝術(shù)形式。無(wú)論是理論還是實(shí)踐，社區(qū)藝術(shù)碩士都以社會(huì)公正為基本原則。
插畫(huà)實(shí)踐
插畫(huà)實(shí)踐的研究生項(xiàng)目使藝術(shù)工作者提升他們的藝術(shù)和商業(yè)能力，將媒體與新的文化背景相融合，以及將研究和批判性分析結(jié)合到工作中去。藝術(shù)研究生會(huì)被鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)21世紀(jì)實(shí)踐的新方向以及積極地參與項(xiàng)目活動(dòng)。這種集中的學(xué)習(xí)計(jì)劃幫助學(xué)生審視自己的創(chuàng)造過(guò)程以及對(duì)材料的運(yùn)用，從而喚醒自己的能力，規(guī)劃自己的課程，而當(dāng)企業(yè)家成為他們的客戶時(shí)，他們能建立伙伴關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)。此項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃在維持現(xiàn)存的插畫(huà)實(shí)踐模式的同時(shí)，尋找新的東西，以進(jìn)入新的市場(chǎng)。通過(guò)寫(xiě)作和調(diào)研，學(xué)生交流和宣傳想法的能力會(huì)大步提升。
攝影和電子媒體
MICA的攝影和電子媒體專業(yè)是個(gè)探究光學(xué)和電子媒體技術(shù)的社會(huì)和藝術(shù)使用性的平臺(tái)。它的課程和目的是為了給藝術(shù)實(shí)踐在嚴(yán)格的歷史性和批評(píng)性探究中打下基礎(chǔ)；它使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目涵蓋了復(fù)雜的技術(shù)，提供了智力和技術(shù)上的技巧，以供專業(yè)實(shí)踐和教學(xué)。攝影和電子媒體課程計(jì)劃的中心思想是探查和延伸攝影（所有形式）的持效，同時(shí)認(rèn)識(shí)光學(xué)媒體受到電腦圖像、動(dòng)畫(huà)、數(shù)據(jù)可視化、虛擬化，或是科學(xué)、醫(yī)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技術(shù)聯(lián)合的挑戰(zhàn)。在這個(gè)層面上，將創(chuàng)意實(shí)踐與文化、科學(xué)、批判和歷史的會(huì)話結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)和發(fā)展更廣的理論性和反射性的實(shí)踐都是很重要的。
平面設(shè)計(jì)
平面設(shè)計(jì)是一個(gè)根植于藝術(shù)的跨學(xué)科、跨媒體的專業(yè)。設(shè)計(jì)是藝術(shù)的公共形式，它融合了商業(yè)、政治、社會(huì)、技術(shù)和文化系統(tǒng)。校方鼓勵(lì)藝術(shù)碩士研究生將他們自己視為文化的創(chuàng)作者，活躍地發(fā)起各種項(xiàng)目。平面設(shè)計(jì)課程計(jì)劃為優(yōu)秀學(xué)生和設(shè)計(jì)師提供了能力和知識(shí)，以在國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功，以及為公眾設(shè)計(jì)演講貢獻(xiàn)一份力。
霍夫伯格學(xué)院繪畫(huà)
霍夫伯格繪畫(huà)學(xué)院旨在幫助學(xué)生找到自己的獨(dú)特之處，幫助他們展示在藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)。霍夫伯格是一所主要的繪畫(huà)研究院，是在二維表面創(chuàng)建一個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)。通過(guò)頻繁的評(píng)論，討論和與領(lǐng)導(dǎo)人，特邀藝術(shù)家和客座藝術(shù)家的會(huì)話，以及訪問(wèn)主要藝術(shù)中心，學(xué)生找到了更多表現(xiàn)個(gè)人形式的方法。
萊因哈特學(xué)院雕刻
萊因哈特學(xué)院雕刻專業(yè)旨在訓(xùn)練在當(dāng)下以及要邁入21世紀(jì)的藝術(shù)家，還要確保學(xué)生能夠理解藝術(shù)家作品中暗含的意義。萊因哈特學(xué)院的10個(gè)學(xué)生會(huì)借助許多媒介工作，從表演和視頻到傳統(tǒng)的金屬和石頭。學(xué)生會(huì)被分配到個(gè)人工作室，工作室在一個(gè)共同的工作區(qū)域中，這個(gè)區(qū)域有一個(gè)配備齊全的木材和金屬商店。在這個(gè)共享的空間中，工作室是開(kāi)放的，這樣學(xué)生就能自然順利地交流想法，進(jìn)行互動(dòng)。在這個(gè)安全的環(huán)境里，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
商業(yè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)
商業(yè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的研究生學(xué)習(xí)尤其為藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和其他相關(guān)專業(yè)在商務(wù)管理上提供了一個(gè)綜合性的，高度集中的教育機(jī)會(huì)。具有創(chuàng)造性的產(chǎn)品和服務(wù)對(duì)這些創(chuàng)意十足的專業(yè)是基礎(chǔ)性的——盡管到現(xiàn)在為止都沒(méi)有專門為這些特殊需求而設(shè)置的商業(yè)學(xué)位。這個(gè)革新性的研究生課程滿足了學(xué)生獲取知識(shí)和技能的需求，這對(duì)于開(kāi)創(chuàng)、延續(xù)和發(fā)展一門以商業(yè)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的，或者這個(gè)課程可以讓學(xué)生成為一個(gè)活躍的創(chuàng)新型商務(wù)管理者。通過(guò)網(wǎng)上指導(dǎo)和在MICA簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)接觸到商務(wù)管理的眾多領(lǐng)域，包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷，甚至更多方面。
信息視覺(jué)化
由于全球?qū)σ曈X(jué)溝通需求的增加，對(duì)擁有創(chuàng)造性天賦，智力和技能的設(shè)計(jì)師的需求在市場(chǎng)上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。馬里蘭學(xué)院信息視覺(jué)化的研究生項(xiàng)目的獨(dú)特之處在于其同時(shí)利用了左腦和右腦——將對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工業(yè)和信息/數(shù)據(jù)分析的理解與設(shè)計(jì)理念和實(shí)踐相結(jié)合。由于這個(gè)學(xué)位主要在網(wǎng)絡(luò)上完成，所以這對(duì)本國(guó)內(nèi)在各個(gè)地方工作的專業(yè)人士來(lái)說(shuō)都是理想的選擇。在緊湊的14個(gè)月的項(xiàng)目中，學(xué)生在原則上，方法上和工具使用上都獲得了核心訓(xùn)練，以創(chuàng)作優(yōu)秀的視覺(jué)設(shè)計(jì)，傳達(dá)出一個(gè)強(qiáng)有力而激動(dòng)人心的故事。三天半的校園生活為學(xué)生會(huì)面，合作，建立潛在的同學(xué)關(guān)系網(wǎng)提供了重要經(jīng)歷，同學(xué)們認(rèn)同和理解使用信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新的視覺(jué)溝通的復(fù)雜性。我們的師資都是在領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士，所以學(xué)生可以從工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)并得到他們問(wèn)題的答案。一旦完成這項(xiàng)課程計(jì)劃，研究生不但能獲得學(xué)位，還能得到研究和分析項(xiàng)目的文檔，以及設(shè)計(jì)良好的可視化作品。
社會(huì)設(shè)計(jì)
社會(huì)設(shè)計(jì)專業(yè)探索設(shè)計(jì)師在社會(huì)中的角色和責(zé)任，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維方式，形成新的機(jī)構(gòu)間合作，使用設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)過(guò)程來(lái)引發(fā)社會(huì)改變。這個(gè)課程提供了以人為本、體驗(yàn)性的、有創(chuàng)意并樂(lè)觀的方式，理解并應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)。
策展實(shí)踐
策展實(shí)踐專業(yè)讓學(xué)生采取有責(zé)任的方式，在21世紀(jì)的全球社會(huì)里創(chuàng)造一個(gè)鮮活的文化生活。本專業(yè)的目的是在藝術(shù)、藝術(shù)家和社區(qū)之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生探索展覽的新方式，跳出傳統(tǒng)模式之外思考，為觀眾創(chuàng)作相關(guān)、及時(shí)并容易參觀的展覽。
電影制作
電影制作專業(yè)的學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)電影制作的各方面，并在這個(gè)時(shí)刻發(fā)送轉(zhuǎn)變的領(lǐng)域內(nèi)迎接新興實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐為主的課程和與約翰霍普金斯大學(xué)的獨(dú)特合作，本專業(yè)會(huì)給學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的事業(yè)。學(xué)生們會(huì)獲得電影歷史和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后能在電影行業(yè)進(jìn)行電影制作。
UX設(shè)計(jì)
UX設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能掌握界面設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、原型制作和實(shí)際應(yīng)用上的可使用性方面的基礎(chǔ)原則。行業(yè)合作伙伴會(huì)把真實(shí)項(xiàng)目帶到課堂中，讓學(xué)生積累人脈、進(jìn)行實(shí)踐，并了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)。畢業(yè)生能獲得充分的經(jīng)驗(yàn)，足以開(kāi)始職業(yè)生涯。 

申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)備都相當(dāng)新穎，可以堪稱是相當(dāng)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，且有24小時(shí)開(kāi)放的電腦教室與多媒體設(shè)備教室，另外除了攝影與電子媒體系之外，其他純藝術(shù)科系每位研究生皆配給一間可24小時(shí)利用的個(gè)人工作室(空間非常大，約9坪)，而攝影與電子媒體系也配給部分個(gè)人工作室，并每人配給一臺(tái)MAC使用。 

2、學(xué)校聽(tīng)說(shuō)是從2008年才開(kāi)始實(shí)施線上選課，就個(gè)人使用經(jīng)驗(yàn)是很順利，應(yīng)該算是蠻方便的；至于注冊(cè)繳費(fèi)當(dāng)然也是可以使用線上電子支票等方式付款。另外值得一提的是，學(xué)校也承認(rèn)鄰近的幾間大學(xué)包含名校約翰霍普金斯大學(xué)(JOHNS HOPKINS)及其琵琶第音樂(lè)院(PEABODY INSTITUTE)的學(xué)分，因此可依個(gè)人需求采取跨校選課。

3、MICA是一間以純藝術(shù)為主的學(xué)校，設(shè)計(jì)方面的科系并不多，大學(xué)部只有平面設(shè)計(jì)及環(huán)境設(shè)計(jì)，研究所則只有平面設(shè)計(jì)而已，所以相較于純藝術(shù)，資源不可避免一定是比較少，話雖如此，MICA的平面設(shè)計(jì)在全美還是相當(dāng)出名的。然后，MICA的MFA畢業(yè)條件之一就包含了THESIS SHOW（論文展），不過(guò)是聯(lián)展的方式，并非一定要辦個(gè)展，然后要配合一篇?jiǎng)?chuàng)作自述，并在展覽其中一天向評(píng)審老師們及來(lái)賓做PRESENTATION（類似口試），發(fā)表你的創(chuàng)作理念。 

4、學(xué)校的師資皆由專業(yè)的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、詩(shī)人、作家及杰出學(xué)者組成，教師經(jīng)常參與全國(guó)各地或國(guó)外的展覽，且獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，師資水平相當(dāng)高。值得一提的是MICA的理論課強(qiáng)度在全美的ART SCHOOL里相當(dāng)出名，授課教師普遍擁有美國(guó)名校博士學(xué)位，這在一般ART SCHOOL是比較少見(jiàn)的。 課程規(guī)劃方面，學(xué)校的STUDIO課程相當(dāng)重視CRITIQUE，理論課方面很扎實(shí)，WRITING占有極高的重要性，也因此學(xué)校設(shè)有專門的WRITING CENTER輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面的問(wèn)題。 跟一般ART SCHOOL重技巧輕理論不太一樣，在MICA可是技巧理論并重的。

5、學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)輔導(dǎo)中心有許多的資源可以利用，而且，MICA是全國(guó)前幾名的學(xué)校，畢業(yè)后無(wú)論到哪個(gè)州哪個(gè)城市找工作都相當(dāng)容易，在校時(shí)也有許多校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)可以爭(zhēng)取。 另外，每年學(xué)校都會(huì)舉辦就業(yè)博覽會(huì)。